|
The Bologna process
In 1999 Ministers
of education from 29 European countries signed the declaration
in the Italian city of Bologna. The purpose of the Bologna
process is to create the European higher education area.
As early as 1980s the programmes supporting exchanges and
mobility of students were developed. The most famous has been
the ERASMUS programme, a university exchange programme which
began in 1987. This programme has become a symbol of European
student life. In its first 20 years it has supported for over
1,5 million students.
The programme is named after Erasmus of Rotterdam, a philosopher
known as an opponent of dogmatism, who lived and worked in many
places in Europe to expand his knowledge, and who left his
fortune to the University of Basel. The Erasmus Programme has a
number of specific goals:
• to increase the number of student and teaching staff moving
throughout Europe
• to improve the quality and increase the amount of multilateral
cooperation between higher education institutions in Europe
• to spread innovation and new pedagogic practice between
universities in Europe
Apart from the student mobility, support is also given to
developing closer links between university faculties.
There are now similar programmes for school pupils and teachers,
for lecturers in vocational education, and for adult learners.
The main idea of these programmes is to encourage a wider
knowledge of other countries and to spread good practices in the
education across the EU.
The basic framework adopted is of three cycles of higher
education qualification: undergraduate (Bachelor's) and graduate
(Master's and doctorate). The names of the degrees may vary from
country to country.
• 1st cycle: typically 180-240 ECTS credits, usually awarding a
Bachelor's degree. (31 years)
• 2nd cycle: typically 90-120 ECTS credits, usually awarding a
Master's degree. (1-2 years)
• 3rd cycle: Doctoral degree. No ECTS. (3 years)
European Credit Transfer System (ECTS) is a standard for
comparing the studies of students of higher education completed
abroad across the European Union. For successfully completed
studies, ECTS credits are awarded. One academic year corresponds
to 60 ECTS-credits that are equivalent to 1500-1800 hours of
study in all countries The main goal of ECTS is to promote the
exchange of academic information among European institutions of
higher education to make student mobility easier.
The new model comes closer to the North American and Japanese
systems. It gives more attention to practical training, research
projects. The way credits
are given reflects how hard a student has worked. The new
evaluation methods reflect not only a student's performance on
exams, but also his or her lab experiments, presentations, hours
spent on study, and so forth.
With the Bologna process, higher education systems in European
countries are to be organized in such a way that:
• it is easy to move from one country to the other (within the
European Higher Education Area) — for the purpose of further
study or employment;
• the attractiveness of European higher education is increased
so that many people from non-European countries could also come
to study and/or work in Europe.
The Bologna process is open for other countries to enter. Russia
joined the Bologna process in September, 2003 at the meeting of
the Ministers of education of European countries in Berlin.
Болонский процесс
В 1999 году министры образования из
29 стран Европы подписали декларацию в итальянском городе
Болонья. Цель Болонского процесса создать зону европейского
высшего образования.
Уже в 1980-х развивались программы, поддерживающие студенческий
обмен и мобильность. Самой известной была ЭРАЗМУС, программа
университетского обмена, начавшаяся в 1987 году. Эта программа
стала символом студенческой жизни Европы. За первые 20 лет она
оказала поддержку более чем 1,5 миллионам студентов.
Программа названа в честь Эразма Роттердамского, философа,
известного оппонента догматизма, который жил и работал во многих
местах Европы, чтобы расширить свои знания, и оставил свое
состояние университету в Базеле. У программы Эразмус есть ряд
особых целей:
• повысить число студентов и преподавателей, перемещающихся по
Европе
• улучшить качество и повысить масштабы многостороннего
сотрудничества между высшими образовательными учреждениями
Европы
• распространить инновации и новые практики между университетам
Европы
Кроме передвижения студентов, также оказывается поддержка
развитию тесных связей между факультетами университетов.
Теперь существуют подобные программы для школьников и учителей,
преподавателей проф.образования, для взрослых учащихся. Основная
идея этих программ поддерживать познание других стран и
распространять удачные образовательные практики по всему
Евросоюзу.
Основная принятая структура — это три цикла высшего образования:
студенты (бакалавры) и выпускники (магистры и доктора наук).
Названия степеней могут отличаться в разных странах.
• 1 цикл — 180-240 кредитов, обычно с присуждением степени
Бакалавра (3-4 года)
• 2 цикл — 90-120 кредитов, обычно с присуждением степени
Магистра (1-2 года)
• 3 цикл — Степень Доктора. Без кредитов (3 года)
Европейская Система перевода и накопления кредитов это стандарт
для сопоставления курсов, пройденных за границей студентами
высшего образования в Европейском Союзе. За удачно пройденный
курс начисляются кредиты. Одному академическому году
соответствует 60 кредитов, которые эквивалентны 1500-1800
учебным часам во всех странах. Основная цель кредитов
способствовать обмену научной информации между Европейскими
высшими учебными заведениями, чтобы упростить перемещение
студентов.
Новая модель близка к североамериканской и японской системам.
Она уделяет больше внимания производственной практике,
научно-исследовательским проектам. Начисление кредитов отражает
то, как усердно работал студент. Новый метод оценки отражает не
только выступление студента на экзамене, но и его лабораторные
опыты, презентации, часы, затраченные на учебу, и т. д.
В рамках Болонского процесса, система высшего образования в
европейских странах должна быть организована таким образом,
чтобы:
• было легко переезжать из одной страны в другую (в пределах
Европейского пространства высшего образования) — с целью
дальнейшего обучения или работы;
• привлекательность Европейского высшего образования возрастала,
чтобы многие люди из неевропейских стран также приезжали учиться
и\или работать в Европу.
Болонский процесс открыт для присоединения других стран. Россия
присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на
берлинской встрече министров образования европейских стран.
Vocabulary:
academic degree -
ученая степень
attractiveness - привлекательность
to award - присуждать
Bachelors's degree - высшее образование
to complete - выполнять, завершать
to correspond - соответствовать, совпадать
European Credit Transfer System (ECTS) - Европейская система
перевода и накопления кредитов
evaluation - оценка
evaluation method - метод оценки
exchange - обмен (студенческий)
to expand one's knowledge - расширять знания
to facilitate - облегчать, способствовать
fortune - зд. Богатство, состояние
framework - структура
higher education - высшее образование
to increase - повышать
innovation - нововведение
lab laboratory - лаборатория
link - связь, соединение, звено
Masrer's degree - степень магистра
multilateral cooperation - много стороннее сотрудничество
practice - практика
practical training - производственная практика, стажировка
research projects - научно-исследовательские проекты
to spread - распространять
teaching staff - учителя, профессорско-преподавательский состав
trainees - стажер, практикант
vocational education — профессиональное образование
Answer the questions
1. Why is Bologna declaration named so?
2. When was it signed and who signed it?
3. What do you know about ERASMUS programme?
4. What are the aims of this programme?
5. Are there any other similar programmes?
6. What is the aim of the programmes?
7. What is the difference between Bachelor and Master?
8. How do you count credits? How many ECTS can you get in one
academic year?
9. Why credits is better than a final exam mark?
10. What is the purpose and main idea of the Bologna process?
11. Explain the following notions from the text: Bologna
process, credits, Master's degree, Bachelor's degree, cycles of
higher education qualification, ERASMUS programme, European
Higher Education Area.
12. What's your opinion? Is the Bologna process a positive or
negative thing? What are the advantages and disadvantages of it?
13. Do you think that Russia is on the right way signing the
Bologna declaration?
14. Translate the underlined expressions. Use them in your text
about the Bologna process.
|